小课题研究既是激发教师内在需要、实现个人专业成长的载体，更是区域性促进教师专业成长的一种抓手。在小课题研究中，把握好其研究指向的“自我性”、过程“随动性”、时限的“即时性”、形式的“灵活性”等特点，落实管理中的具体工作，是实现小课题研究，促进教师专业成长的关键。4月24日，“如何培养五年级学生写作兴趣”的小课题成员于705教师召开前期实施总结会议，本次会议，由课题主持人丘美珍老师进行主持，主要针对前期小课题研究中的内容及问题进行小结。
　　本次会议首先由课题主持人丘美珍老师发言。她就4月份参加的小课题专项培训内容与课题成员进行分享，还提出了在课题研究中需要注意的事项。接着课题成员庞淑琴、练海美老师也积极发言，就近段时间在班级进行小课题研究实施时所获得的感想及困惑进行了讨论。
　　通过此次会议，课题成员对“小课题研究”有了更明晰的认识，也对“小课题研究”今后的实施过程有了更明确的方向。

课题成员积极发表自己的意见

练老师结合实践谈感想