小草说，秋天是黄色的；松树说，秋天是绿色的；花儿说，秋天是红色的；梨子说，秋天是黄色的。而东方河宕学校小语组的老师说，秋天是绚丽多彩的。因为秋是她们成熟的季节、收获的季节、充实的季节。8月29日上午在105班她们一起分享各自的收获：
　　何映珍老师：精彩优质的课堂有很多共通的特点，如老师自身的能力：独特的语言魅力，漂亮工整的粉笔字，随机应变的教学能力，个人风格。需要学生的支持：遵守课堂秩序，积极动脑，积极发言。这与平时学习能力的培养息息相关。而语文教学围绕着字词句段篇，每一内容的处理遵循学生的认知水平，让学生在快乐学中既能收获知识，也能收获敏捷的思维。总之，我们要怀着最初的心去做一直要做下去，不愿轻易放弃的教育事业。努力给自己充电，“取人之长，补己之短”。
　　陈小波老师：“先学后教”这本书详细介绍了蔡校长的亲身经历到他的教育教学管理理念，并深入讲解了他在教学上创造的“先学后教，当堂训练”的教学方法。这种方法归还了学生学习的主动权，留给了学生更多思考的时间，留下了动手的时间，使学生在课堂上学懂了、学会了、同时也练习了、巩固了。整个学校的教育质量也提高了。作为一种自学的课堂教学模式，“先学后教，当堂训练”是成功的。运用这种教学法能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量，真正能够极大地调动学生学习的积极性，学生们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。
　　苏健妮老师：很欣赏杨绛先生说的一句话：你的问题在于读书不多想得太多。每一本书都有一个小世界，你若对里面的事物表示好奇，就轻轻地推开窗户，慢慢的钻进去，去触摸那些你想了解的东西。也许读书不能让你得到你想得到的，但起码能让你的精神得到满足！
　　吴楚婷老师：《观看优质视频感想》作为一个刚毕业的老师，观看视频学习，对我来说是很重要的，同时也是最主要的学习途径。这次观看的优质视频，我印象最深的是王崧舟老师的教学视频。观看他的优质视频，我的全部感受就是五个字：语言的魅力。并不是说他的语言有多么的华丽，而是他的语言总是那么有感染力和魅力。他的每一句话，甚至每一个语气词，都是在为课堂服务，为这篇课文的感情基调服务。其中他上的《长相思》这节课，使我感触很深。这是以前词。说到学习古诗或词，很多老师都会从词语解释，翻译开始，但王老师不是，整节课，我没有听到任何的课文翻译，取而代之的是读，在读中理解意思，在读中与词人对话，在读中感悟情感。读，也是王老师的一个特点。课堂上，齐读，个人读，小组读，全班读贯穿整节课。在全文感情基调的学习时，王老师会用固定的句式引导学生与词人对话。学生在提问中的感情、语气就是这篇课文的感情基调，这是一个特别好的学习方法。我想我需要学习的还有很多，也坚信只有不断实践，不断学期，才会上好课。朱莉老师：读《先学后教》有感：“先学后教”是一种切实有效的教学行为方式。运用这种教学法，学生在课堂上就能够紧张、高效地学习，每一节课都打仗一样，注意力高度集中，在课堂上独立完成作业，掌握所学知识点，课下就无需再布置课外作业，学生的课外负担自然就减轻了。对学生而言，不仅学习目标更加明确，轻松掌握各个知识点，不需要花费大量的时间，更无负担可言，而且在预习中，学生的归纳、分析、整理能力都得到了锻炼，对打造高效课堂起到积极的促进作用。
　　莫金英老师：做一个“站立着”的教师——读《不跪着教书》有感王老师是南京师大附中的一名特级教师，同时还是一位高产的杂文作家。南京师大附中是一所有着深厚人文积淀的名校，现代著名散文家朱自清就曾在此任教。王老师对于语文教育的倾心热爱以及他对语文教学的独立思考，都启发我努力读书、教书，激励自己不断超越自我。“我终于明白，凭一门专业课的教学不可能实现自己的教育理想。”是啊，一生都走不出课本的老师，又怎能引领学生走进人类广博的文化领地和精神家园？捧读他的力作《不跪着教书》，我就被他深邃的思想和精辟的言论所折服，整个身心被这本书“套牢”了。短短两天时间我就把这本书认真地读了一遍，不时为书中的精辟的言论而拍案叫绝。做一个“站立着”的教师，首先要学会学习。“知识就是力量”，知识是智慧的源泉，而要获得知识就必须学习。学习可以拓宽我们的视野，提高我们的人文素养和审美能力，净化我们的心灵，提升我们的思维品质。一生都将自己的阅读视野局限在几本教科书和教学参考书上的人，又能给学生怎样的人文濡染和浸润？虽说教师不必上知天文，下晓地理，但如果你的基本的阅读视野都不比学生又怎么可以引领学生呢？因为你也不知道前方的路伸向何处。新课程改革中有人主张：学生有一碗水，教师要指给学生一条河。如果教师没有“源头活水”，又怎能有“问渠哪得清如许”？只有广纳百川，才能成为浩瀚的大海；只有不断地吸收知识的营养，你才能集百家之长于一身，使自己的思维之花绚丽绽放，使自己的风格之树悄然生长。做一个“站立着”的教师，还要善于思考。“我思故我在。”教师要做一个“思想者”，不人云亦云、随声附和，不邯郸学步、亦步亦趋，不墨守陈规、死守教条，不盲目崇拜、失去自我。我们教育学生不要“死读书”“读死书”“读书死”，同样我们教师自己也不能“死教师”“教死书”“教书死”。教育是一根常春藤，他应该永远充满着盎然生机和充沛活力；“语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着，他的学生只能趴在地上了。”以这样的学生怎么能肩负起振兴中华和复兴伟大民族的重任呢？语文教师首先应该是一个思考者，他要对语文教育的本质有自己独特的思考和独到的见解，能够保持自己的独特风格。
　　胡美高老师：读《人性的弱点》有感这本书中的提示与建议又有着极强的可操作性，用一句话来概括就是：认清人性中的弱点，当我们办事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍，顺利成功。《人性的弱点》，让我领悟到：这弱点，既可以是自己的，也可以是他人的。了解的他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常的交往中顺利进展；了解了自身的弱点，可以使自己扬长避短，突现自己的优势，从而建立美好的人生。
　　周银平老师：读《打造卓越班级的38个策略》让我们知道原来做班主任也是一件很幸福的事。里面我印象最深刻的是她讲到的《让墙壁说话》，她说你想要孩子往那方面发展，你就可以利用墙壁来达到效果，把墙壁打扮一下，既美观还实用，例如可以把班规贴上，也可以在一个大的空间把每个学生的名字贴上，谁做得好就给他加一朵小红花，等等。这本书真的可以让我们学到好多东西，希望我能慢慢的进步。
　　梁秀杏老师：1、把文本内容与学生生活实践结合起来。对于大部分学生来说，课文有很多东西相对来说还是比较抽象、不好理解的，所以我们应该让学生在课前预习的时候多一点地对要了解的事物进行生活中的观察与了解，这样学生在解读课文时就能有很好的理解，也能对课文所突出表现的人物与情感有比较独到的感受。2、创设情境，熏陶感染。把课文要讲述的重点部分分成几个情境，利用视频、音乐，老师带读等方式让学生进入到一种想象的情境中去，这样会更好地对课文的感情基调更了解。3、让学生进行自主学习，合作探究。有时候学生一个人思考是必要的，但是毕竟效果是比较小的，多让学生进行合作探究，这在更好地解决问题的同时也能培养学生间的团结合作精神。
　　方丽老师:教师要有爱心，责任感，有爱心的教师会体会到教学的乐趣与收获，有责任感的教师会让课堂变得轻松高效。
　　钟玉梅老师：分享了李虹霞老师编著的《创造一间幸福教室》。一、李虹霞老师独特的教学方式让人沉浸其中，惊叹不已；二、李老师给予孩子们的无限的爱，给孩子们营造了一间舒适而幸福的教室；三、感概李老师给予孩子们的充分自由，让学生可以自由发挥所长。
　　何珏老师：鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。孩子们需要鼓励，就像植物需要水。作为一名教师要拥有一颗童心，用鼓励语、爱心、耐心陪伴着孩子们。
　　梁继开老师：读《高效课堂细节处理的10种教学智慧》有感：我国当代教育家窦桂梅说过：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”对教学细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标准。可见，细节显真功夫。
　　施玉娟老师：学习语文新课标有感：这是一本实战书，虽然本书内容不是很多，但它教会了我们如何做好一个语文教师最基本的知识。它很明确的讲述了语文课应该怎样上的每个环节，要想上好语文就应该好好学习研究这本书，我相信读懂了这本我的对我的语文教学会有大大地提高。
　　刘伟老师：气场决定成败，作为老师，输什么也别输了心情；缺什么也别缺气场，活出独一无二的自己，在教育事业发光发热。
　　吴丹老师：善于“仿”，勇于“创”心得体会:第一:做好课前导入关。第二:做好特色导入。第三:做到“体会性朗读”。
　　“雄关漫道真如铁而今迈步从头越”，经过暑假读书、学习，小语组的老师们将在东方河宕学校迈开她们精彩人生的又一步，全力投入到绚丽多彩的教育事业中，为打造优质东方河宕而发光发热。

科组长带领大家一起学习优质课堂方案

老师们分享暑假学习心得