时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，2016年1月4日东方河宕小语组召开优质教学总结会议，回顾一学年来所走过的足迹，我们小学语文教研组在学校的教务处领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。小学语文教研组现有17位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。一个学期来，我们小语教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极参加教育教学及教研工作。本学期共开展公开课10节，教研活动20次，统一听课10节、年级相互学习听课最少8节。而且都有互评反思交流，一系列活动方式将课堂教学活动落到了实处，活动中涌现了朱莉、梁继开、何映珍、方丽、陈小波、施玉娟、郑晓清、莫金英、刘琳等教学能手，他们对教材的理解、对课堂的驾驭、对学生的引领、对自身的反思各个方面成为了小语组老师学习的榜样。
　　一、教师认真备课、挖掘教材、合理拓展教材，是提高课堂教学效益的根本。
　　“教材文本”只是一个知识载体，它呈现给我们的无非是一些静态的文字、数字、符号与图片等元素。如果我们仅仅“照本宣科”，满足于让学生记忆加模仿、机械重复训练，那么学生的学习状态将是“一潭死水”，缺乏灵性与鲜活，学习的收获也一定是非常片面的。在教学内容的把握与处理上，只有真正做到“深钻细研”，才能实现“用教材教”，创造性地使用教材。
　　二、教师的授课思路新颖　　
　　教师授课思路新颖，有先进的教学理念。如施玉娟老师播放音乐导入，自然流畅；莫金英老师图文并茂的板书，对渲染课堂气氛，调动学生情感很有作用；方丽老师在教室里与学生进行悄悄话交流的方式，使学生的学习积极性倍增，给学生创设了一种愉快的学习环境，使课堂教学增添了许多魅力。这也是老师们平常注重了理论学习的突出表现。
　　三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。　　
　　现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。如刘琳教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。　
　　四、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。　　
　　教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，陈小波老师运用艺术化的语言以形象为主体的生动具体的场景氛围，引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣，感受到自己的智慧与魅力，体验到创造的快乐。
　　通过活动我们更多认识到的是自己的不足及今后课堂教学及教师成长所努力的方向：如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。还有个别老师的课堂教学能力有待提高。不过我相信，只要我们小语组老师更新教育观念，找出课堂教学不足和缺陷并及时得到修正，从而营造一种你追我赶，互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人都进步了，集体自然而然地上台阶。对此，我们充满信心。

团结奋进的队伍

　
一群可敬又可爱的备课组长