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2015年3月26日，我们青蓝工程电脑小组（莫田胜老师、崔嘉健老师、谢海欣老师）利用科组业务学习时间，针对我们电脑课程教学的有关经验进行了一个交流。我们集体对上学期学生电脑课程的学习成绩进行了分析研究。总体而言，上学期学生电脑课程成绩并不理想，这与我们的教学方法、学生的学习态度等有很大的关系，而我们授课主要是通过任务驱动法去教学，单纯的任务驱动法对于我们的课堂来说还是比较乏味的，加上我们的学生的信息素养并不高，信息意识不强，虽然通过整个学期的努力，学生在机房操作练习时的坏习惯（如上Q聊天、上网玩游戏等）有所改善，但是他们对电脑的学习热情并不高。针对该问题，我们决定这学期采用新的教学方式：由上学期的灌输式的任务教学，转换为本学期的探究式教学，我们在课上不仅仅是将自己懂得知识一脑门地讲解给学生，我们会适当地给学生提出问题，让他们自己课后去解决，或百度、或亲自操作、或小组内互相讨论，增加学生对知识的印象，以及对学习的自主性，通过自己以及小组的能力去解决问题，增加他们学习的自信心，提高他们的学习兴趣，让他们成为学习的主人，而不是跟随者。其次，我们采用“个人扣分，连累小组”、“个人加分，小组光荣”“期末最佳小组奖”的方式，让他们互相监督、互相学习。虽然对于电脑课来说，自主性地学习不是一时就能够建立起来的，但是我们会根据学生的学习状态以及他们的表现随时做出改变，不断提高整体的信息素质水平。
图为三位电脑老师针对上学期试卷作出分析以及讨论交流
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